Věk, kdy se rozhodneme „vypnout“ náš mozek
Studie odhaluje, když se začneme vyhýbat znalostem. Ať už se jedná o ignorování zpráv, nebo ne konzultovat váš bankovní účet, dospělí často čelí nejistotě odpojením, čímž odmítají hledat informace, i když by to pro ně mohlo být užitečné.
Vědci nyní identifikovali přesný okamžik, kdy upřednostňujeme spíše pohodlí než nejistotu. Vědci z University of Chicago určili věk, ve kterém se začneme vyhýbat informacím, chování známé jako „pštrosský efekt“ (i když ve skutečnosti pštrosi nejsou pštrosí).
První stopy z dětství
Toto chování se zdá mnohem dříve, než si myslíte. Série zkušeností prováděných s 320 americkými dětmi ve věku pěti až deseti ukázala, že nejmladší aktivně vyhledával znalosti. Na druhé straně, od sedmi let, někteří začali vyhýbat se informacím, když odpovědi pravděpodobně způsobily negativní emoce.
„Jak je, že děti jsou tak zvědavé, zatímco v dospělosti skončíme uprchli z informací?“ Zeptá se Radhika Santhanagopalan, postdoktorandský výzkumník z University of Chicago. „Co je to přechod?“ »»
Proč uprchneme z určitých informací?
V první zkušenosti vědci prozkoumali pět možných důvodů, jak vysvětlit toto chování „hlavy v písku“:
- Vyvarujte se negativních emocí, jako je úzkost nebo zklamání.
- Vyvarujte se negativních informací o našich dovednostech nebo popularitě.
- Chraňte se před dotazováním našich přesvědčení.
- Zachovat naše osobní preference.
- Jednat v našem vlastním zájmu, například pokusem se zdát příliš zájem.
Tento výzkum ukazuje, že vyhýbání se informacím není jen dospělým rysem, ale že je postupně instalován z dětství, což ovlivňuje náš vztah ke znalostem po celý život.
Zkušenosti s porozuměním vyhýbání se informacím
Byly vyvinuty různé scénáře, aby se určilo, zda lze spustit určité chování vyhýbání se a jaké motivace je podtrhují. V testu muselo každé dítě myslet na své oblíbené bonbóny a na tom, co se mu líbilo nejméně, pak bylo nabídnuto video vysvětlující, proč je jíst každé z těchto bonbónů pro jeho zuby.
„Zjistili jsme, že zatímco nejmladší děti se opravdu snažily učit, nejstarší začali projevovat trendy v vyhýbání se,“ řekla Radhika Santhanagopalan. „Například nechtěli vědět, proč je pro ně jejich oblíbené bonbóny špatné, ale rádi se dohodli, že se dozví, proč byla jejich nejméně oblíbená bonbóny.» »
Morální manévr
Pozorovaným konkrétním jevem je „morální místnost pro manévr“: někteří jednotlivci se rozhodnou vyhnout se informacím z osobního zájmu a přitom si zachovávají vzhled spravedlivého chování v očích druhých.
Pro ilustraci toho vědci zřídili scénář s dětmi ve dvojicích. Každé dítě obdrželo dvě kbelíky samolepek: kbelík obsahující známý počet nálepky a další zakryté, obsahující neznámé číslo. Před výběrem kbelíku, který má použít, mohli účastníci vědět, kolik samolepek by jejich partner obdržel.
„Chceme jednat ve svém vlastním zájmu, ale také se chceme objevit jen v očích druhých,“ vysvětluje Santhanagopalan. „Morální místnost pro manévr umožňuje dosáhnout těchto dvou cílů.“ »
I když znalost obsahu kbelíku druhého dítěte neovlivnila jejich osobní zisk, starší děti odmítly tyto informace objevit. Mohli by tedy vybrat kbelík obsahující neznámý počet nálepky pro svého partnera, aniž by cítili vinu. „Tento závoj nevědomosti jim umožňuje vybrat si odměnu, která jim vyhovuje, a zároveň zachovat iluzi spravedlnosti,“ říká Santhanagopalan.
Vyhýbání se informacím a emocím
Výsledky ukazují, že s tím, jak děti vyrůstají, se stále více vyhýbají učení určitých informací, aby se chránily před souvisejícími negativními emocemi. Tento jev je ověřen ze všech studovaných důvodů, s výjimkou jednoho: kompetence.
Všechny děti se rádi dozvěděli o svých akademických výsledcích, i když by mohly být negativní. Vědci předpokládají, že to je vysvětleno úlohou školy při učení a osobním zlepšování: Špatný výsledek je vnímán pouze jako krok k lepšímu výsledku.
„Přijímáním zpráv o tom, jak mohou zlepšit své dovednosti, pokud poskytnou potřebné úsilí, mohou děti s větší pravděpodobností hledat informace, protože vědí, že mohou potenciálně změnit výsledek,“ říká Santhanagopalan.
Vyhýbání se informací v dospělosti
V dospělosti se vyhýbání informací stává častým. Může to být motivováno strachem z toho, že bude ohromen, zpochybňováním hluboce zakotveného přesvědčení nebo nejistoty tváří v tvář neznámému, často potlačenému vědomým nebo nevědomým způsobem.
Vědci poukazují na to, že toto chování může mít osobní a společenské důsledky. Přispívá zejména ke zhoršení politické polarizace, k ideologické rigiditě a větší obtížnosti při řešení nejistoty v každodenním životě.
Porozumět a překonat vyhýbání se informací
Výzkumný tým navrhuje aktivně přemýšlet o důvodech, proč se vyhýbáme určitým užitečným informacím. Je to otázka uznání, že někdy upřednostňujeme krátkodobé nepohodlí na úkor potenciálních dlouhodobých výhod, které znalosti mohou poskytnout.
Přístup pak spočívá v oříznutí těchto informací: považovat to za vzácné a užitečné může snížit tendenci se tomu vyhnout a podpořit aktivnější postoj tváří v tvář znalostem.
Naučte se tolerovat nejistotu
„Lidé mají tendenci vyřešit nejistotu, ale když je vnímána jako ohrožující, snaží se tomu vyhnout,“ řekla Radhika Santhanagopalan.
Podle ní je nezbytné naučit se tolerovat nebo dokonce přijmout určitou míru nejistoty. Tato kapacita může představovat vzácný nástroj, který nespadá do pasti vyhýbání se informacím a nadále aktivně hledat znalosti, i když jsou nepříjemné.
Výzkum byl publikován v časopise Psychological Science.
Zdroj: University of Chicago
